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師傅領進門,修行靠個人,高老師第一學期生物教學成績大盤點


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2021年1月23日 - 生物小編  
朗讀: 

高爸行教育

二、布置作業

本學期,我在上學期線上輔導初二學生准備生物中考期間積累的關於“問卷星”的使用技能的基礎上,進一步對每節課的每一道練習題進行詳細解析。這項工作需要耗費大量的時間和精力,從布置作業的數量上來說,我堅持每周末布置兩次線上作業,作業的內容與每周上過的兩節生物課相對應。

臨近期中考試時,由於我實在忙不過來,就沒有給其中兩周的線上作業題進行一一解析。

雖然我在背後下了不少功夫,可是有些家長們不理解,因此積極參與線上答題的學生人數十分有限。由於現在網絡對部分青少年的負面影響很大,這是一個不爭的事實。作為老師,我又不忍心對家長和學生“下死命令”。

因此,對於我引以為傲的周末線上作業,多數家長並沒有給予足夠重視。不過,上帝總算是公平的。重視的孩子,自然就會有相對比較好的成績。

每周都沒有認真完成網上作業的學生,大多數都榜上無名。

三、批改作業

學生人手一冊《新課程學習輔導(七年級生物上冊)》,我每節課後都會布置上面對應的題目當作書面作業。由於中段考試之前我把工作重心放在布置線上作業,因此我並沒有對學生的書面作業進行批改,我只是要求小組長及科代表根據手中的標准答案幫我批改過。因為我任教初一年級5個班的學生,全批全改,根本沒有可能。

中段考試結束後,一方面學生的測試成績並不理想,另一方面領導要求每個老師必須批改作業。沒辦法,我只好把“小組長及科代表批改好後發還給學生,要求學生訂正好之後再收好交給我”的作業進行“二次批改”。

您別說,我一旦介入,學生完成作業的態度完成就轉變了一些。中段考之後,我一直堅持“二次批改”至期末。我現在已經和各班的小組長及科代表形成了一種固定的“合作模式”,事實證明,此舉有效,下學期必須堅持。

四、網絡教學

由於我對部分家長不懂得珍惜我的勞動成果有些想不通。為了不浪費我的時間和精力,我還通過互聯網進行了“擴招”,一個學期下來共“招收”到15名學生,這15名學生中,只有一個是我辦公室同事的孩子,其餘14名的學生,我既不認識他們的家長,也不認識學生本人。我把它命名為“網絡教學班——32班”。因為這些學生在打開我編輯好的在線測試題進行練習時,需要輸入“班級、姓名、學號”等基本信息,因此,我不得不給他們單獨編制了一個“班級和學號”代碼。

對這個網絡教學班,我想說明以下幾點:

1.完全免費,我沒有收過任何人一分錢。

2.我不用操心,只需要在剛開始接觸的時候教會家長如何使用我編制好的在線資源。無論在學生使用過程中,還是他們在答題後學習我制作好的答案解析時,都無須我介入。

3.我只是抱著一個樸素的目的, 我深信我制作的線上測試題質量不錯,極具中考導,白白浪費掉有些可惜。因此在不增加我制作成本的基礎上,我希望更多的學生能夠從中獲益。

對於我的網絡教學班學生的生物期末考試成績,我就鞭長莫及了。我沒有收一分錢,只是免費給懂教育的家長及愛學習的孩子提供在線測試的資源。我只能做到這些了。

我真心希望網絡教學班的家長及孩子們能夠珍惜這樣的機會。讓孩子抽空多練習一下我精心編輯的在線測試題,一方面”提交“後馬上就可以看到成績,另一方面還可以學習到我親自制作好的答案解析。在這個過程中,不光能學會生物學知識,還能深刻體悟到學習的內在道理。

不管學習什麼知識,應試學習的內在道理都是相通的。

那就是:靜下心來、認真讀題、理清題意,找到材料、打通思路、反複識記,保證下次再遇到類似的題目時,能夠“不加思索、脫口而出”飆出標准答案!