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小編的世界 優質文選 生物

生物作為綜合性學科,理論知識學習和實踐能力的培養同樣至關重要


2021年8月13日 - 生物小編 夏滿的教育課堂 
   

夏滿的教育課堂

從目前初中生物教學的實際情況來看,仍存在一些問題,包括缺乏對學生實際學習需求的關注、傳統教學方法單一、生物教學缺少實踐性等。教師要進一步落實好初中生物教學的具體要求,結合問題成因,制定更為有效的優化措施,從而不斷提高教學的效率和質量。因此,本文針對問題,探討初中生物教學中學生學習興趣的培養策略。

1 初中生物教學的價值分析

初中階段是學生身心發育最快速的階段,且剛剛步入青春期。通過生物課程的教學,能夠讓學生更好地了解生理知識,既知道自己從哪裏來,學會體諒父母,也能夠通過整理衛生知識來觀察自己的身體變化,學會保護自己,學會如何同異性相處。此外,在初中生物教學中,也包含了很多自然環境的內容。學生通過學習,也能夠樹立起環保意識,熱愛生命、熱愛自然,促進學生的綜合全面發展。

2 現階段初中生物教學中存在的主要問題

從當前初中生物教學的實際情況來看,仍存在很多問題。首先,相對於語數外等學科,生物學科往往得不到重視,課時安排比較少。同時,很多學生也存在對生物學科輕視的問題,大都會選擇在考試前進行集中複習,從而影響了自身對生物知識的掌握。此外,在初中生物教學中,存在很多實驗課程。但是由於學校相關基礎設施的不完善,也給實驗課程的開展帶來了很多限制,不利於學生生物實踐能力的提高。最後,受到中國內斂教育觀念的影響,在面對一些敏感生物知識時,學生多會表現出抗拒的心理,進而也影響了學生生物知識的學習,不能夠通過知識來指導自己的成長。

3 優化與完善初中生物教學,培養學生學習興趣

3.1 樹立以人為本的教學理念,關注學生實際學習需求

針對以上問題,在初中生物教學培養學生生物學習興趣的過程中,教師首先要樹立以人為本的生物教學理念,多去關注學生的實際學習需求。那麼從初中生的特性來看,往往表現為活潑好動,對生活充滿了好奇心。如果教師仍是采用傳統的灌輸式教學方法,難免會影響學生的學習主動性,使學生出現學習抗拒心理。因此,就需要教師改變以往的教學方法,營造積極良好的課堂氛圍。在教學過程中,教師可組織學生進行分組合作探究,由教師來布置生物學習任務,鼓勵組內的學生在分工合作的基礎上,對其進行探索,並自行得出結論,在學生的充分參與中,深化生物知識的理解。此外,教師還要重視生物實驗教學,由教師給出基本的操作步驟和操作流程後,讓學生自行動手進行實驗,並根據學生得出的結果和結論展開分析,引導學生反思自己的實驗過程,總結出關鍵的生物知識。

3.2 優化傳統教學方法,到入信息技術手段

我國信息技術的不斷發展,也為生物教學工作的開展提供了更多的可能性。那麼從傳統的初中生物教學來看,由於生物知識的複雜性和抽象性,往往會給學生的學習帶來很多阻礙。同時,從生物教材內容的設置來看,也多是以理論性的內容為主的,這也在一定程度上增加了學生的生物學習難度。因此,針對這一問題,教師便可以對信息技術手段進行利用,借助多媒體視頻、多媒體圖片輔助學生理解。同時,針對不同學生在生物知識學習時存在的差異問題,教師也可以通過微課手段來制定不同的生物教學專題。包括基礎知識、重點知識、難點知識的微課教學專題,使其更好地對焦不同學生的生物知識學習需求,達到更為理想的教學效果。最後,則是教師可以通過PPT,對整體上的生物知識進行整理,構建生物知識框架,幫助學生把握不同生物知識之間的關聯,以此來提高學習效果,把握生物規律。

3.3 創建生物教學生活情境,加強生物理論同生物實踐的結合

生物作為一門綜合性學科,理論知識的學習和實踐能力的培養同樣至關重要。因此,就需要教師在課堂教學中,創建出合適的教學情境,並導入生活元素,通過生活化的教學方法,一方面加強生活理論知識同生物實踐能力培養的結合;另一方面也能夠更好地激發學生的學習興趣,調動學生的生物學習主動性。其次,針對學生的生活探究,教師在其中的問題設置要更具開放性和探索性,引導學生發現生物知識的規律和本質,並掌握具體的生物學習方法,達到融會貫通的學習效果。

4 結束語

綜上所述,在優化與完善初中生物教學,培養學生學習興趣的過程中,可通過樹立以人為本的教學理念,關注學生實際學習需求;優化傳統教學方法,引入信息技術手段以及創建生物教學生活情境,加強生物理論同生物實踐的結合等一系列措施來達到教學目的。意在從多個角度出發,針對目前初中生物教學的實際情況,分析問題成因,找尋解決方法,制定更為科學、合理的方案,從而不斷提高教學的效率和質量。